Teoriakatsaus #76

• A bit of railroading theory, kirjoittajina Eero Tuovinen, David Berg, Emma the Excrucian, Paul T. ja muutkin, yrittää löytää toimivan ja laadukkaan ratakiskotuksen avaimen. https://rickard80.github.io/storygames/?21578
• Teacher as dungeon master, kirjoittajana Antero Garcia, vertailee D&D 5:n luolamestaria ja opettajaa, koukkaa Dewey ja Freiren kasvatusoppien kautta ja päätyy lopuksi antamaan opettajille ohjeita. Johtopäätöksiä: säännöt voivat tulla osallistumisen tielle, ihmissuhteilla (opettajan ja oppilaiden välisillä) on väliä, oppimisen pitäisi olla seikkailullista ja pitäisi tietää milloin perääntyä. Näkökulma vastaa perinteistä autoritaarista pelinjohtajaa, mikä on ristiriidassa kasvatusoppien kanssa, mutta tähän ei oteta kantaa. Kappale kirjassa The role-playing society.
• Viable storytelling without railroading?, kirjoittajina Adam Dray ja useat muut, käsittelee tapahtumaketjun suunnittelua samalla kuin vältetään ratakiskotusta. Näin myös tehdään, mutta toisaalta pelaajille ei myöskään anneta selkeitä ja merkittäviä valintoja eteen, joten peli pysyy silti suurella todennäköisyydellä pelinjohtajan ohjaksissa; muualla ei ole mitään kiinnostavaa. https://rickard80.github.io/storygames/?21603
• Night’s Black Agents – forberedelse til en kampagne, kirjoittajana Morten Greis Petersen, kuvailee miten Yön pimeät agentit -pelin seikkailunkirjoitus jättää pelinjohtajalle tilaa vampyyrien luonteen määrittämiselle ja miten leivänmuruseikkailu siinä ylipäätänsä kirjoitetaan. https://rollespil.blog/2022/09/07/nights-black-agents-forberedelse-til-en-kampagne/
• The RPG classroom, kirjoittajana Francesco Crocco, kertoo pintapuolisten roolipeleistä tuttujen piirteiden, kuten kokemuksen, hahmoluokkien ja saavutusten, käyttämisestä opetuksessa. Kappale kirjassa The role-playing society.